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2qh | 2019-01-18 | 阅读(782) | 评论(637)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
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l2l | 2019-01-18 | 阅读(722) | 评论(332)
而人教版《生物必修1分子与细胞》对原癌基因作用的描述为:负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂进程。【阅读全文】
w3g | 2019-01-18 | 阅读(60) | 评论(68)
在笔者看来,这个抓手就是数学思维。【阅读全文】
vc1 | 2019-01-18 | 阅读(357) | 评论(578)
其实,“过分注重词汇和句子层面的教学,忽视语篇语义教学;阅读后的练习和活动多为表层信息检测,而且形式单一,不利于培养学生的深层思维力”(张献臣,2009)。【阅读全文】
gso | 2019-01-18 | 阅读(983) | 评论(552)
什么是食疗药膳食疗药膳,是根据中医理论,运用食物,或配合某种药物,经过烹调加工,制作成具有药用效果的食品,以达到养生保健、治病防病的目的。【阅读全文】
sov | 2019-01-17 | 阅读(552) | 评论(11)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
2hi | 2019-01-17 | 阅读(70) | 评论(351)
误解二:认为只有动物细胞才具有中心体中心体不仅存在于动物细胞中,还存在于低等植物细胞中。【阅读全文】
kwc | 2019-01-17 | 阅读(753) | 评论(30)
传统的研究多局限在对主谓一致三原则运用的讨论上,而忽视了对英语主谓一致现象存在的原因的研究。【阅读全文】
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1sy | 2019-01-17 | 阅读(155) | 评论(449)
此时心脏开足马力工作,精力旺盛。【阅读全文】
e1j | 2019-01-16 | 阅读(987) | 评论(378)
常用钢材中,硫、磷属于有害杂质元素,硫元素增加钢铁产生“热脆”倾向,磷元素增加钢铁产生“冷脆”倾向。【阅读全文】
eb1 | 2019-01-16 | 阅读(550) | 评论(344)
μm微孔滤膜,抽滤装...【阅读全文】
ov0 | 2019-01-16 | 阅读(781) | 评论(18)
力的合成方法”...【阅读全文】
npg | 2019-01-16 | 阅读(922) | 评论(166)
碳酸盐岩中总硫的含量一般都在%~%之间。【阅读全文】
ufb | 2019-01-15 | 阅读(196) | 评论(669)
本工作采用管式炉燃烧-离子色谱法对熔炼焊剂中的硫含量进行了测定,在氢氧化钾吸收液中加入过氧化氢,可更完全将焊剂燃烧释放出的硫转化成硫酸根的形式,减少了定量误差。【阅读全文】
1ht | 2019-01-15 | 阅读(729) | 评论(461)
例如:当名词与“pair’’连用时,谓语动词用单数形式,但当‘,Palr’’被省略时,谓语动词用复数形式。【阅读全文】
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